DESCRIÇÃO DESTE CURSO

A formação de professores deve valorizar as atividades educativo-pedagógicas que acolhem e cuidam de crianças em espaços coletivos, sejam eles de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental, trabalhando na defesa de que a criança tenha nesses espaços um lugar privilegiado para viver sua infância. Este curso tem como objetivo oferecer aos professores narrativas, experiências, reflexões e análises acerca da infância e sua educação, adentrando diferentes contextos, dialogando com várias abordagens, tomando como unidade referencial a brincadeira e os espaços onde ela se constrói, reconstrói, concretiza, tornando-se um artefato cultural.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° módulo: A dimensão lúdica na creche

2° módulo: O brincar, a criança e o espaço escolar

3° módulo: o adulto como tutor na promoção do jogo simbólico das crianças

4° módulo: brincando e reinventando trilhas e novos sentidos para a escola pública

5° módulo: que os professores perguntem, testem e brinquem

6° módulo: mediação, emoção e produção de sentidos na brinquedoteca escolar

7° módulo: as crianças, o brincar e as tecnologias

8° módulo: jogos culturais em políticas educacionais para a infância

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Descrição deste curso

 Este curso tem como objetivo apresentar subsídios necessários aos agentes de portaria inspecionar e guardar o patrimônio, realizando o controle da entrada e saída de pessoas e veículos nas dependências por meio de circuito, comunicando qualquer anormalidade e tomando as providências cabíveis, garantindo a segurança do local.

DESCRIÇÃO DO CURSO

A alfabetização é um processo, e não se limita apenas a ler e escrever os signos do alfabeto, mas, sim, compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada. Aqui, a aprendizagem da leitura e da escrita apresenta-se como um processo dinâmico, que se faz por duas vias de acesso, uma técnica, a alfabetização e outra que diz respeito ao uso social, o letramento. Por isso, este curso tem o objetivo de apresentar aos professores ferramentas e possibilidades para trabalhar com estratégias e metodologias de ensino diferenciadas, que garanta o direito às aprendizagens dos estudantes do 2 º Ciclo do Bloco I.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: LER E ESCREVER: A HISTORICIDADE DA LÍNGUA

2° MÓDULO: A PEDAGOGIA DA LEITURA E DA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

3° MÓDULO: A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA E A CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

4° MÓDULO: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA

5° MÓDULO: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA SALA DE AULA: LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

6° MÓDULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO 1° ANO DO 2° CICLO: PRÁTICAS PARA INICIAR

7° MÓDULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO 2° ANO DO 2° CICLO: PRÁTICAS PARA APROFUNDAR

8° MÓDULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO 3° ANO DO 2° CICLO: PRÁTICAS PARA CONSOLIDAR

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso apresenta um conjunto de tecnologias de informação e comunicação que, agregadas ao repertório do professor, possivelmente aumentará o seu potencial de ensino para com aqueles alunos que dependem desse meio para ter acesso ao seu aprendizado. É por meio de novos canais de comunicação que todas as formas de expressão e estilos de aprendizagem serão valorizadas permitindo, ao aluno, o acesso ao conhecimento.

Temos neste curso, um conjunto expressivo de informações que, com certeza, farão a diferença no movimento da educação inclusiva, oferecendo estratégias que podem melhorar as práticas pedagógicas dos professores.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO – EDUCAÇÃO ESPECIAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

2° MÓDULO – FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS

3° MÓDULO – AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM TEMPO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

4° MÓDULO – TECNOLOGIA ASSISTIVA: FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS

5° MÓDULO – CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM

6° MÓDULO – TECNOLOGIA ASSISTIVA EM PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

7° MÓDULO – TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO

8° MÓDULO – ESTILOS DE APRENDIZAGEM E USO DE TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso de Assistente Administrativo tem como objetivo capacitar profissionais a exercer com excelência do seu trabalho, ajustando-se aos serviços de controle de receitas e despesas e pelo gerenciamento das tarefas de rotina essenciais ao funcionamento de qualquer organização, como emissão de documentos, atualização de cadastro e atendimento a fornecedores e clientes.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° módulo: Ética Profissional

2° módulo: Noções De Empreendedorismo

3° módulo: Rotinas De Departamento Pessoal

4° módulo: Relacionamento Interpessoal No Trabalho

5° módulo: Comunicação Empresarial

6° módulo: Atendimento Ao Público

7° módulo: Arquivo E Organização De Documentos

8° módulo: Técnicas De Redação

9° módulo: Técnicas De Telemarketing

CARGA HORÁRIA: 60 HORAS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO – DEFICIÊNCIAS, TRANSTORNOS, DISTÚRBIOS, DIFICULDADES E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

2° MÓDULO – DEFICIÊNCIAS, SENSORIAIS E SURDOCEGUEIRA

3° MÓDULO – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

4° MÓDULO – ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

5° MÓDULO – LIBRAS

6° MÓDULO – TECNOLOGIA ASSISTIVA

7° MÓDULO – METODOLOGIA DE ENSINO E AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES

8° MÓDULO – POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E LEGAIS

2° MÓDULO: AUTISMO: COMPREENSÃO E PRÁTICAS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS

3° MÓDULO:   PRÁTICAS BASEADA EM EVIDÊNCIAS PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS COM AUTISMO

4° MÓDULO: PRÁTICAS BASEADA EM EVIDÊNCIAS PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS COM AUTISMO

5° MÓDULO: POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

6° MÓDULO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COLABORATIVAS

7° MÓDULO: DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR

8° MÓDULO: INCLUSÃO ESCOLAR E AUTISMO

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

Autismo é um transtorno de desenvolvimento que leva à comprometimentos na comunicação e interação social, englobando comportamentos restritivos e repetitivos. Este curso tem como objetivo apontar possíveis direções aos professores que atuam com crianças autistas, oferecendo informações a respeito das práticas de alfabetização, intervenção pedagógica através do brincar, materiais educativos de aprendizagem numa perspectiva inclusiva.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo: Educação Inclusiva: fundamentos históricos, conceituais e legais

2° Módulo: Práticas baseadas em evidências para crianças, adolescentes, e jovens com transtorno do espectro do autismo

3° Módulo: Autismo: compreensão e práticas baseadas em evidências

4° Módulo: Educação Especial e Autismo: das práticas baseadas em evidências à escola

5° Módulo: Política Nacional de Educação Especial

6° Módulo: Práticas pedagógicas colaborativas na alfabetização do aluno com transtorno do espectro autista

7° Módulo: Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem: autismo

8° Módulo: Inclusão Escolar e Autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

Capacitar o Auxiliar Administrativo no desenvolvimento das diversas atividades administrativas de uma empresa ou organização.

Instrumentalizar o profissional para planejar, organizar e coordenar os procedimentos operacionais e as suas respectivas documentações.

Qualificar o auxiliar administrativo para desempenhar atividades de digitação, elaboração de planilhas, documentos e agendas, atendimento, entre outras atividades relacionadas.

Fundamentar prática e teoricamente sobre as atribuições próprias do profissional Auxiliar Administrativo nos setores da logística, recursos humanos, relacionamentos interpessoais, finanças, noções de informática, indispensáveis para a prática de trabalho.

Oferecer exercícios de fixação para verificação do aprendizado adquirido.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1.   O que significa administrar¿

2.   A evolução do conceito de administrar

3.   Habilidades: Humana, técnica e conceitual

4.   A empresa e seus recursos: Humanos, mercadológicos e administrativos

5.   Objetivos da Administração

6.   Organizações (tipos)

7.   Trabalho em equipe

8.   Relacionamento interpessoal

9.   Noções de Empresas

10. Administração financeira e orçamentária

11. Contabilidade

12. Custos de produção

13. Matemática financeira

14. Noções de informática

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

2° MÓDULO: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

3° MÓDULO: AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA: TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

4° MÓDULO: AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR E EDUCACIONAL

5° MÓDULO: AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

6° MÓDULO: MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS NA PSICOPEDAGOGIA 

7° MÓDULO: TÉCNICAS DE ENTREVISTA, ACONSELHAMENTO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

8° MÓDULO: PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO CLÍNICO E INSTITUCIONAL

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

As reflexões colocadas ao longo do curso sobre os saberes e práticas docentes para as aprendizagens no âmbito das políticas de educação inclusiva direcionadas às pessoas com Deficiência Intelectual tornam-se ainda mais relevantes ao levarmos em consideração aspectos relacionados ao desenvolvimento de atividades como recortar, pintar, colar e outras, que não envolvem conhecimentos abstratos e generalização. Com base nisso, este curso apresenta ações necessárias que favorecem diferentes estratégias de desenvolvimento desses sujeitos.

O objetivo desse curso é oferecer diferentes estratégias de ensino-aprendizagem que privilegiam as possibilidades de desenvolvimento social, cognitivo e afetivo da pessoa com Deficiência Intelectual, levando em consideração as singularidades de cada um.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo – A escolarização de Estudantes com Deficiência Intelectual: políticas, práticas e processos cognitivos

2° Módulo – Aprendizagem e Deficiência Intelectual em foco: rompendo barreiras atitudinais no contexto da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva

3° Módulo – Avaliação Pedagógica: foco na deficiência intelectual numa perspectiva inclusiva

4° Módulo – O Trabalho Colaborativo: uma estratégia de ensino na aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

5° Módulo – Deficiência Intelectual: realidade e ação

6° Módulo – Deficiência Intelectual: fundamentos e metodologias

7° módulo – Letramento para o estudante com deficiência

8° Módulo – A inclusão no trabalho sob a perspectiva das pessoas com Deficiência Intelectual

PERSPECTIVAS PARA A VIDA ADULTA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA NO COTIDIANO DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA

CARGA HORÁRIA : 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

Este curso tem como objetivo apresentar subsídios necessários aos professores que atuam com pessoas com Deficiência Múltipla, a partir de conteúdos que envolvem conceitos, princípios e estratégias educacionais inclusivas voltadas ao desenvolvimento social, afetivo e cognitivo dos estudantes e suas especificidades.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo – Deficiência Múltipla: conceito e caracterização

2° Módulo – Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem Deficiência Múltipla

3° Módulo – A Aprendizagem de estudantes com Deficiência Múltipla

4° Módulo – A Inclusão da Pessoa com Deficiência Múltipla no Ensino Regular

5° Módulo – Deficiência Múltipla, Sistemas de Apoio e Processos de Escolarização

6° Módulo: Deficiências Múltiplas: fundamentos e metodologias

7° Módulo: Deficiência Múltipla: formação de professores e processos de ensino-aprendizagem

8° Módulo: O Atendimento Educacional Especializado para estudantes com Múltiplas Deficiências

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

 Este curso visa capacitar os profissionais da educação no atendimento a estudantes com deficiência visual. Durante a formação, os participantes aprenderão sobre as especificidades do aprendizado de estudantes com essa condição, abordando tanto os desafios quanto as estratégias pedagógicas que podem ser implementadas para promover uma inclusão efetiva. Os participantes terão a oportunidade de desenvolver um olhar crítico sobre suas práticas pedagógicas, visando melhorar a inclusão dos estudantes com deficiência visual em suas instituições. Ao final do curso, espera-se que os profissionais se sintam mais preparados para implementar práticas inclusivas que beneficiem todos os alunos.

A Máquina Humana e Seus Recursos: o Ledor Como Artefato à Pessoa com Deficiência Visual

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

Este curso tem como objetivo trazer esclarecimentos acerca do processo de desenvolvimento humano compreendido entre 0 e 6 anos de idade, enfatizando algumas questões que envolvem o campo educacional. Trata-se de um suporte teórico para pais e educadores de crianças em idade pré-escolar, exposto de forma simples e resumida, mas capaz de abrir espaço para importantes reflexões acerca da experiência emocional vivida na relação educador/educando.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO

2° MÓDULO: APRENDIZAGEM

3° MÓDULO: O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 0 A 2

4° MÓDULO: O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 2 A 4

5° MÓDULO: O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 4 A 6

6° MÓDULO: ADAPTAÇÃO E ESTRESSE NA INFÂNCIA

7° MÓDULO: AUTOESTIMA E A RETRAÇÃO NA INFÂNCIA

8° MÓDULO: AGRESSIVIDADE, CIÚME E HIPERATIVIDADE NA INFÂNCIA

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: OS PILARES DA EDUCAÇÃO: APRENDER A CONHECER, A FAZER, A SER E A CONVIVER

2° MÓDULO: CONFLITOS COMO OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGEM

3° MÓDULO: PRÁTICAS RESTAURATIVAS     

4° MÓDULO: DIÁLOGO: BASE PARA TODAS AS DEMAIS FORMAS DE RESOLUÇÕES

5° MÓDULO: MEDIAÇÃO

6° MÓDULO: CÍRCULOS DE CONSTRUÇÃO DE PAZ

7° MÓDULO: CÍRCULOS RESTAURATIVOS E SUGESTÕES PARA UMA ESCOLA SEGURA E PACÍFICA

8° MÓDULO: TRABALHO EM PARCERIA E EM REDE PARA UMA ESCOLA CIDADÃ E ADOLESCENTE E ATO INFRACIONAL

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

Distúrbios de aprendizagem são transtornos que dificultam a aprendizagem na vida acadêmica principalmente na infância e adolescência, mas quando não tratadas podem atrapalhar também a vida profissional do indivíduo adulto. Entre os distúrbios mais comuns podemos citar déficit de atenção, hiperatividade, dislexia, discalculia e disgrafia. É importante que pais e professores estejam atentos ao desempenho do aluno para identificar possíveis problemas e procurar ajuda profissional. 

Público-alvo : Estudantes universitários, professores, profissionais do setor público e privado, pais, responsáveis e comunidade em geral.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

MÓDULO I

O que é Aprendizagem.

Como se processa a Aprendizagem.

Conceitos sobre Distúrbios específicos de Aprendizagem.

MÓDULO II

Os Distúrbios específicos de Aprendizagem.

As Dificuldades de Aprendizagem.

Como trabalhar com pessoas com Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem

MÓDULO III

Avaliação Psicopedagógica

Intervenção Psicopedagógica

Encaminhamento Psicopedagógico

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: TRANSTORNOS, DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

2° MÓDULO: DISCALCULIA NAS ESCOLAS

3° MÓDULO:   DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DISCALCULIA

4° MÓDULO: DISLEXIA: DAS DIFICULDADES AO DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIDADES

5° MÓDULO: CONSIDERAÇÕES DA FAMÍLIA E DE PROFESSORES SOBRE O TDAH

6° MÓDULO: JOGOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

7° MÓDULO: BULLYING E COMPORTAMENTO AGRESSIVO ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

8° MÓDULO: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POLÍTICAS INCLUSIVAS E LEGISLAÇÃO

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

 Este curso tem como objetivo capacitar os profissionais da educação a compreender e implementar práticas antirracistas em suas abordagens pedagógicas. Ele oferece uma base teórica sólida sobre o racismo estrutural e suas manifestações na sociedade, além de discutir estratégias práticas para promover a equidade racial nas instituições de ensino. Ao final do curso, os participantes estarão preparados para implementar ações efetivas que contribuam para a desconstrução do racismo nas escolas, promovendo uma educação mais justa e inclusiva.

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

1° módulo: A EDUCAÇÃO RURAL NO BRASIL: DA COLÔNIA AO IMPÉRIO

 2° módulo: MOVIMENTOS SOCIAIS, ALGUMAS INDEFINIÇÕES

 3° módulo: EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONCEPÇÕES E DESAFIOS

4° módulo: A EXPERIÊNCIA DAS ESCOLAS FAMÍLIA AGRÍCOLA E AS CASAS FAMILIARES RURAIS NO MUNDO E NO BRASIL.

 5° módulo: CONTEXTUALIZANDO A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A LUTA POR ESPAÇO NA AGENDA PÚBLICA

6° módulo: EDUCAÇÃO DO CAMPO E DOCÊNCIA NOS ESPAÇOS RURAIS NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA DA EDUCAÇÃO

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso de Educação Física Adaptada apresenta conhecimentos necessários para que o profissional possa atuar com competência específica nas organizações escolares, tendo em vista a ampliação de possibilidades que envolvem a inclusão das pessoas com deficiências em diversas áreas de atuação como o desporto, o lazer e a recreação.

O objetivo deste curso é garantir uma educação de qualidade para todos, sem exceção, oferecendo aos educadores subsídios necessários para a inclusão de pessoas, desde os conceitos básico de ensino, até exemplos onde a teoria foi aplicada com sucesso.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo – A Educação Física na Educação Especial

2° Módulo – Inclusão na Educação Física na escola comum

3° Módulo – Educação Física e Esporte Adaptado

4° Módulo – Metodologia de Ensino na Educação Física Especial

5° Módulo – A Educação Física Adaptada: implicações curriculares e formação profissional

6° Módulo – Educação Física Escolar e o Atendimento Educacional Especializado

7° Módulo – Educação Física e os Desafios da Inclusão

8° Módulo – A percepção dos estudantes com e sem deficiência sobre a inclusão na Educação Física Escolar

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: CONVIVENDO COM A DIVERSIDADE: A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

2° MÓDULO: REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO E AS CULTURAS INCLUSIVAS: O PAPEL DA AVALIAÇÃO

3° MÓDULO:   MATERIAIS DIDÁTICOS ALTERNATIVOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

4° MÓDULO: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SISTEMA BRAILLE: REFLEXÕES SOBRE O TRATAMENTO DA ORTOGRAFIA

5° MÓDULO: A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO SOROBAN NA ESCOLA E A GÊNESE INSTRUMENTAL POR APRENDIZES CEGOS

6° MÓDULO: REPRESENTAÇÕES CONCEITUAIS NA PRÁTICA EDUCATIVA ESPECIAL E INCLUSIVA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

7° MÓDULO: FAMÍLIA E ESCOLA: COMO ESSA PARCERIA PODE FAVORECER CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

8° MÓDULO: ACESSIBILIDADE TECNOLÓGICA

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso apresenta um conjunto de temas que aborda a valorização do ser humano multidimensional e os direitos coletivos em Educação, provocando uma ruptura estrutural na lógica de poder punitivo e fortalece a responsabilidade da Educação para a Diversidade e Cidadania. Este curso, tem como objetivo fortalecer a conscientização docente, afim de oportunizar a democratização do acesso à educação pública para as camadas populares da sociedade, garantindo a todos os estudantes, indistintamente, o direito de aprender.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: OS DIREITOS HUMANOS EM EDUCAÇÃO

2° MÓDULO: A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

3° MÓDULO: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

4° MÓDULO: DEMANDAS ESPECÍFICAS DE INDÍGENAS

5° MÓDULO: HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA

6° MÓDULO: A ESCOLARIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

7° MÓDULO: A RELAÇÃO DE GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR

8° MÓDULO: ENTENDO A DIVERSIDADE SEXUAL

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

A Educação Precoce representa uma pequena parte do Ensino Especial, porém, contribui imensamente para o desenvolvimento global de crianças que necessitam de um acompanhamento especializado desde os primeiros dias de vida. O curso tem por objetivo apresentar subsídios necessários à formação de profissionais da área e demais interessados para agir no acompanhamento de crianças que nasceram prematuras, que possuem algum tipo de deficiência ou que apresentam algum atraso no desenvolvimento. Os módulos abordam questões desde a visão geral sobre o desenvolvimento infantil, passando pela importância da Educação Precoce, do trabalho multidisciplinar e da participação da família no cuidado com a criança.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo: Ações de Acompanhamento do Desenvolvimento Infantil

2° Módulo: Desenvolvimento da Criança de zero a 3 anos

3° Módulo: Estimulação Precoce: orientações e técnicas de intervenção

4° Módulo: O Uso de Tecnologia Assistiva

5° Módulo: O Brincar na Estimulação Precoce

6° Módulo: A Participação Familiar na Educação Precoce

7° Módulo: O Programa de Educação Precoce no Distrito Federal

8° Módulo: Os Benefícios da Educação Precoce para as Crianças com Necessidades Especiais do Distrito Federal

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso tem como objetivo apresentar aos professores propostas curriculares que possibilitam a interface da Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial que caracterizam a EJA Interventiva, implementada no Distrito Federal para atendimento de estudantes com deficiência intelectual e autismo em defasagem idade/ano.

O objetivo desse curso é contribuir na formação docente a partir da organização do trabalho pedagógico da Educação de Jovens e Adultos, considerando as adequações e adaptações com metodologias e técnicas específicas, conforme as necessidades dos estudantes.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo – Educação Especial no Contexto da Educação de Jovens e Adultos

2° Módulo – A Estrutura Curricular da EJA no Distrito Federal

3° Módulo – A Organização Pedagógica e Curricular da Educação de Jovens e Adultos

4° Módulo – O Professor da Educação de Jovens e Adultos

5° Módulo – EJA Interventiva e o Atendimento Educacional Especializado na Educação de Jovens e Adultos

6° Módulo – Avaliação para as Aprendizagens na Educação de Jovens e Adultos

7° Módulo – Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional

8° Módulo – EJA Interventiva: uma perspectiva inclusiva para o mundo do trabalho

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Este curso tem como objetivo preparar educadores para atuar de forma eficaz no Atendimento Educacional Especializado (AEE), garantindo uma educação inclusiva para alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades/superdotação. Durante o curso, os professores aprendem a adaptar o currículo, utilizar Tecnologias Assistivas e elaborar Planos Educacionais Individualizados (PEI). Além disso, o curso explora práticas pedagógicas que promovem o desenvolvimento acadêmico e social desses alunos, assegurando a plena participação deles no ambiente escolar regular.

Educação Especial, Inclusão e Intersecções com a Medicalização na escola

Formação docente no horizonte da educação para o mercado: alguns elementos para o debate

O Atendimento Educacional Especializado: As políticas públicas e seus desdobramentos na Educação Infantil

Atendimento educacional especializado: concepções políticas em disputa e indicadores educacionais de acesso na esteira dos desafios à inclusão escolar

Atendimento educacional especializado: análise das práticas pedagógicas com a mediação de tecnologias digitais no cotidiano escolar

Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a identificação e o atendimento de estudantes com altas habilidades ou superdotação. Durante a formação, os participantes explorarão teorias e práticas pedagógicas que promovem um ambiente de aprendizagem inclusivo e enriquecedor. O curso aborda temas como características dos estudantes com altas habilidades/superdotação, estratégias de ensino diferenciadas, e a importância de desenvolver um currículo que atenda às necessidades específicas desses alunos. Além disso, será discutida a legislação e as políticas educacionais pertinentes ao atendimento destes estudantes, enfatizando a responsabilidade do educador em reconhecer e fomentar o potencial de cada estudante.

DESCRIÇÃO DO CURSO

Gestão de Pessoas, Gestão de Recursos Humanos  ou Administração de Recursos Humanos é a aplicação de um conjunto de conhecimentos e técnicas administrativas, especializadas no gerenciamento das relações das pessoas com as organizações, com o intuito de atingir os objetivos organizacionais, bem como proporcionar a satisfação e a realização das pessoas envolvidas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1.História da Gestão de Pessoas;

2.Gestão de Pessoas nas organizações;

- Ambiente, Estrutura organizacional, Pessoas e sistemas, 

Recursos e Planejamento de recursos;

- Subsistemas da Gestão de Pessoas;

3.Criatividade no mundo organizacional;

4.Gestão de Pessoas – “Ferramenta para o sucesso”;

- Desenvolvimento de liderança;

5.Competência na Gestão de pessoas.

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Educação de Jovens e Adultos: reflexão, conhecimento e práticas pedagógicas

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica destinada ao atendimento a pessoas jovens, adultas e idosas da classe trabalhadora que, ao longo da sua história, não iniciaram ou mesmo interromperam sua trajetória escolar em algum ou em diferentes momentos de sua vida.

O curso tem como objetivo de promover a escolarização de pessoas jovens, adultas e idosas por meio da compreensão de uma prática educativa que atenda às especificidades e à diversidade dos sujeitos da classe trabalhadora envolvidos no processo, a fim de dialogar com seus saberes, culturas, projetos de vida e articular melhores perspectivas com o meio social, cultural e com o mundo do trabalho.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL: A ATUALIDADE COMO RESULTADO DO PROCESSO HISTÓRICO

2° MÓDULO: DO ENSINO SUPLETIVO À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

3° MÓDULO: APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

4° MÓDULO: O ENSINO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

5° MÓDULO: MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

6° MÓDULO: EJA, TRABALHO E EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: POSSIBILIDADES E LIMITES

7° MÓDULO: TRABALHO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA

8° MÓDULO: EJA: REFLEXÕES, PERSPECTIVAS E DESAFIOS

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

Com o avanço da tecnologia nas últimas décadas, principalmente dos computadores, discute-se cada vez mais a utilização de recursos da informática na educação. Uma escola que resolve utilizá-la como recurso didático necessita de bons professores, preparados e treinados, para utilizar os recursos oferecidos por este sistema tecnológico de forma significativa. O Curso de Informática aplicada à Educação visa promover o estudo sobre a importância e soluções para o uso de novas tecnologias dentro de ambientes de ensino. Diante destas novas exigências, pode-se inserir a informática na educação como uma das formas mais interessantes para a disseminação mais rápida e eficaz do conhecimento.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: HISTÓRICO DA INFORMÁTICA EDUCATIVA NO BRASIL

2° MÓDULO: TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

3° MÓDULO: USO DE SOFTWARES E APLICATIVOS EM CONTEXTO EDUCACIONAL

4° MÓDULO: AMBIENTES INFORMATIZADOS DE ENSINO E APRENDIZAGENS E RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS

5° MÓDULO: A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO CONTRIBUINDO PARA O PROCESSO DE REVITALIZAÇÃO ESCOLAR

6° MÓDULO: A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO E DO PAPEL DO TÉCNICO EM MULTIMEIOS DIDÁTICOS

7° MÓDULO: ESTILOS DE APRENDIZAGEM E USO DE TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

8° MÓDULO: PRODUTOS EDUCACIONAIS INFORMATIZADOS: CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS PARA UMA AVALIAÇÃO FORMATIVA

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

Com o propósito de abordar e refletir sobre a aprendizagem do aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) incluído no ensino regular, este curso destaca a psicopedagogia e sua contribuição no processo de aprendizagem do estudante, procurando definir o TDAH na infância e sua associação nas dificuldades na escola e no relacionamento com demais crianças, pais e professores.

Abordando-se os fatores que causam dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, relacionando teoria e prática, com ênfase na importância da inclusão no ensino regular, para a análise de práticas alternativas com vistas a melhorar o processo de aprendizagem do estudante.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo – Tópicos Especiais em TDAH

2° Módulo – A relevância das intervenções psicopedagógicas em criança com TDAH

3° Módulo – O Papel do Psicopedagogo e possíveis intervenções com aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

4° Módulo – Psicopedagogia e a criança com TDAH no ambiente escolar

5° Módulo – TDAH e Aprendizagem: um desafio para a educação

6° Módulo – Intervenções Psicopedagógica em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

7° Módulo – TDAH na escola estratégias de metodologia para o professor trabalhar em sala de aula

8° Módulo – A construção e a desconstrução do rótulo do TDAH na intervenção psicopedagógica

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da educação para implementar estratégias de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) em ambientes escolares. O curso aborda diferentes métodos e recursos tecnológicos que auxiliam pessoas com dificuldades de comunicação, como alunos com deficiências motoras, intelectuais ou transtornos do espectro autista, a expressarem-se de maneira eficaz. A formação oferece conhecimentos sobre o uso de pranchas de comunicação, dispositivos eletrônicos e outros suportes, promovendo a inclusão e o desenvolvimento social e cognitivo desses alunos no contexto educacional.

DESCRIÇÃO DO CRUSO

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é uma língua utilizada por pessoas surdas ou ouvintes como um meio de comunicação e expressão. A fim, de promover a comunicação e a inclusão social da população de surdos, este curso tem como objetivo difundir o conhecimento, a estrutura gramatical e o uso da sua linguagem.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° módulo: Introdução à Língua Brasileira de Sinais - Libras

2° módulo: Educação Especial e Educação Bilíngue para Surdos: As Contradições da Inclusão

3° módulo: Pedagogia Visual, Pedagogia Bilíngue e Pedagogia Surda: Faces de uma Mesma Perspectiva Didática?

4° módulo: Libras, Identidade e Surdez

5° módulo: Política Linguística e Ensino de Português como Segunda Língua

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O monitor escolar é um dos profissionais mais atuantes na esfera educacional. Ele transita por toda escola e, como membro indispensável da comunidade escolar, apresentamos temáticas sobre a organização do Sistema Educacional Brasileiro, a importância da escola, da família e da sociedade no processo de construção da cidadania, com a intenção de alocá-lo nas discussões, reflexões e debates sobre as questões educacionais.

O curso tem como objetivo apresentar ao monitor a sua importância no contexto escolar para enfrentar os desafios que a sociedade atual coloca para a educação no uso das suas atividades auxiliadoras nas relações interpessoais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO

2° MÓDULO: ÉTICA E EDUCAÇÃO

3°MÓDULO: RELAÇÕES INTERPESSOAIS

4°MÓDULO: O ECA E A CONCRETIZAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO BÁSICA  

5° MÓDULO: ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

6° MÓDULO: COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA

7° MÓDULO: FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE

8° MÓDULO: DIÁLOGOS E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O curso fornece uma base sólida de conhecimentos sobre os processos neuropsicológicos básicos e cognitivos, permitindo que os profissionais desenvolvam estratégias de ensino mais eficazes e personalizadas. O conhecimento em neurociência também ajuda os profissionais a identificar possíveis dificuldades de aprendizagem e implementar intervenções adequadas. Além disso, o curso permite que os profissionais estejam atualizados sobre as descobertas mais recentes da neurociência, auxiliando na tomada de decisões informadas sobre as práticas educacionais.

 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° módulo: A Organização Morfológica e Funcional do Sistema Nervoso

2° módulo: Desenvolvimento do Sistema Nervoso, Neuroplasticidade e Aprendizagem

3° módulo: A Atenção e suas implicações na Aprendizagem

4° módulo: Memória Operacional

5° módulo: Memória Explícita e Implícita

6° módulo: Emoção: a relação com a Cognição e a Aprendizagem

7° módulo: Funções Executivas

8° módulo: Os Processos Neurobiológicos da Leitura

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

Este curso tem como objetivo apresentar subsídios necessários aos professores que atuam ou pretendem atuar no Ensino Médio integrado à Educação Profissional. Fundamentado nas abordagens que apoiam uma formação humana no e para o mundo do trabalho, afim de que o estudante possa viver de forma ativa na sociedade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo: Contexto Histórico

2° Módulo: Fundamentação Legal

3° Módulo: Objetivos da Integração e Perfil das Modalidades

4° Módulo: O Ensino Médio Integrado

5° Módulo: Princípios Norteadores para Integração

6° Módulo: Avaliação das Aprendizagens

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Voltado para educadores, este curso ensina os primeiros passos para a elaboração de Planos Educacionais Individualizados (PEI), adaptados às necessidades específicas de cada aluno, especialmente aqueles com deficiências ou transtornos, promovendo uma educação inclusiva e personalizada.

DESCRIÇÃO DO CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° Módulo: A Contabilidade no Brasil e a Prática Docente

2° Módulo: Ensino e Contabilidade

3° Módulo: Os Saberes dos Professores-Referência no Ensino de Contabilidade

4° Módulo: Formação Pedagógica do Professor de Contabilidade

5° Módulo: Problemas Percebidos no Exercício da Docência em Contabilidade

6° Módulo: Satisfação dos Professores de Contabilidade no Brasil

7° Módulo: Tecnologia da Informação no ensino da contabilidade

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: SALA DE AULA: AVANÇANDO NAS CONCEPÇÕES DE LEITURA

2° MÓDULO: LEITURA, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA

3° MÓDULO:   PLANEJAMENTO DO ENSINO DA LEITURA: A FINALIDADE EM PRIMEIRO LUGAR

4° MÓDULO: O ENSINO DA COMPREENSÃO E A FORMAÇÃO DO LEITOR: EXPLORANDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA

5° MÓDULO: ATIVIDADES DE LEITURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

6° MÓDULO: GÊNEROS TEXTUAIS E A QUESTÃO DA INTERTEXTUALIDADE: MOSAICOS DE LEITURA

7° MÓDULO: O TRABALHO COM PROJETOS DIDÁTICOS: INTEGRANDO A LEITURA E A PRODUÇÃO DE TEXTOS

8° MÓDULO: A LITERATURA E O RELATO AUTOBIOGRÁFICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

Qualificar o secretario no atendimento a executivos e nos diversos setores administrativos de uma empresa.

Facilitar o dia-a-dia do (a) Secretário (a) trazendo conhecimentos novos, estimulando assim, o seu crescimento profissional.

Oferecer exercícios de fixação, estudos de caso e auto avaliação para testar o aprendizado adquirido.

Fundamentar o método de trabalho em base técnica, com conteúdo e consistência, indispensáveis para a prática de trabalho.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° MÓDULO: História da Profissão

2° MÓDULO: Técnica e habilidade

3° MÓDULO: Qualidade de atendimento

4° MÓDULO: Gestão empresarial

5° MÓDULO: Ética e Moral

6° MÓDULO: Língua Portuguesa  (Dicas)

CARGA HORÁRIA:  80 HORAS

DESCRIÇÃO DO CURSO

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtornoneurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conceito de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade;

-Características e principais sintomas da pessoa com Desatenção; 

-Características e principais sintomas da pessoa com Hiperatividade;   

-Principais causas do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade;

-Como se realiza o diagnóstico;

-Principais formas de tratamento para a pessoa com TDAH;

-Tipos de TDAH;

-TDAH tipo desatento;

-TDAH tipo hiperativo/impulsivo;

-Estratégias de Ensino e Aprendizagem;

-Estratégias e dicas para o professor lidar com a hiperatividade; 

-Repercussões da hiperatividade no relacionamento familiar.

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

 Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da área de educação a utilizarem ferramentas de tecnologia assistiva que promovem a inclusão e acessibilidade de alunos com deficiência no ambiente escolar. Ao final do curso, os participantes estarão preparados para identificar e implementar tecnologias que atendam às necessidades específicas de alunos com deficiência, contribuindo para um ambiente educacional mais inclusivo e acessível.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Este curso visa capacitar os profissionais da educação para identificar e abordar o Transtorno Desafiador Opositivo (TDO) em estudantes do Ensino Fundamental. A formação oferece uma compreensão aprofundada sobre as características e os desafios associados a esse transtorno, bem como estratégias práticas para promover a inclusão e o suporte necessário para esses estudantes. Ao final do curso, os participantes estarão aptos a implementar intervenções eficazes que melhorem a experiência de aprendizado para alunos com TDO, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo e positivo.

DESCRIÇÃO DESTE CURSO

O objetivo deste curso é apresentar informações e intervenções pedagógicas sobre os Transtornos Funcionais Específicos, também conhecidos como Transtornos de Aprendizagem Específicos, que são condições neurológicas que afetam a habilidade de uma pessoa em adquirir, processar, armazenar ou utilizar informações de forma eficiente, apesar de não haver uma deficiência intelectual, problemas sensoriais ou de saúde física que justifiquem as dificuldades encontradas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° módulo: APRENDIZAGEM HUMANA: IMPORTÂNCIA E CONDIÇÕES NECESSÁRIAS À SUA EFETIVAÇÃO

2° módulo: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E OS TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS: DIFERENÇAS E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS

3° módulo: DISLEXIA

4° módulo: DISORTOGRÁFICA

5° módulo: DISGRAFIA

6° módulo: DISCALCULIA

7° módulo: TRANSTORNO DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)

8° módulo: A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NOS TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM

CARGA HORÁRIA: 180 HORAS

Atualizações recentes da LDB e Comentada Passo a Passo

Carga Horária: 60 horas

Conteúdo programático:

LEI Nº 13.796, DE 3 DE JANEIRO DE 2019

LEI Nº 13.803, DE 10 DE JANEIRO DE 2019

LEI Nº 13.826, DE 13 DE MAIO DE 2019

LEI Nº 13.868, DE 3 DE SETEMBRO DE 2019

MEDIDA PROVISÓRIA Nº 934, DE 1º DE ABRIL DE 2020

LEI Nº 14.164, DE 10 DE JUNHO DE 2021

LEI Nº 14.191, DE 3 DE AGOSTO DE 2021

Público Alvo: Estudantes, professores, profissionais em geral e demais interessados.

Raciocínio lógico para concursos

Tipo de Curso: LIVRE

Conteúdo programático:

Aula 01 - Proposições

Aula 02 – Quantificadores e princípios

Aula 03 - Negação

Aula 04 -Proposições simples e compostas

Aula 05 - Conjunção

Aula 06 - Disjunção

Aula 07 – Disjunção exclusiva

Aula 08 - Condicional

Aula 09 - Bicondicional

Aula 10 – Ordem de precedência

Aula 11 – Tabela Verdade 1 

Aula 12 – Tabela verdade 2

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS –  TÓPICOS DIRETO AO PONTO

Tipo de Curso: LIVRE

Conteúdo programático:

Aula 01- aspectos gerais das tendências pedagógicas.

Aula 02- tendência liberal

Aula 03- tendência progressista

Aula 04- pedagogia liberal tradicional

Aula 05- pedagogia liberal renovada

Aula 06- pedagogia liberal renovada não diretiva

Aula 07- pedagogia liberal tecnicista

Aula 08- pedagogia progressista libertadora

Aula 09- pedagogia progressista libertária

Aula 10- pedagogia crítico social dos conteúdos

Resumo sobre a parte teórica dos conteúdos e resolução de exercícios de concursos! 

Módulo 1:

Aula 1: Concordância verbal

Aula 2: Vozes verbais e partícula “se”

Aula 3: Crase

Aula 4: Conjunções recursos coesivos