PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI): PRIMEIROS PASSOS
Voltado para educadores, este curso ensina os primeiros passos para a elaboração de Planos Educacionais Individualizados (PEI), adaptados às necessidades específicas de cada aluno, especialmente aqueles com deficiências ou transtornos, promovendo uma educação inclusiva e personalizada.
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PLANO
EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI): PRIMEIROS PASSOS (EAD) |
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Curso: Plano Educacional Individualizado (PEI): primeiros passos (EaD) Carga Horária: 180 Horas |
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GRADE CURRICULAR
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CÓD |
DISCIPLINA |
CARGA HORÁRIA |
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01 |
Política Nacional de Educação Inclusiva |
30 |
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02 |
Estatuto da Pessoa com Deficiência |
30 |
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03 |
Plano de Ensino Individualizado: aspectos conceituais e legais |
20 |
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04 |
Plano Educacional Individualizado (PEI): elaboração e implementação |
10 |
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05 |
Plano Educacional Individualizado para o Alfaletramento |
20 |
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06 |
Programas de Ensino |
20 |
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07 |
Práticas Educativas: adaptações curriculares |
20 |
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08 |
Orientações Pedagógicas para a Permanência Escolar |
30 |
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TOTAL |
180 |
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PRÁTICA DOCENTE EM CONTABILIDADE
DESCRIÇÃO DO CURSO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° Módulo: A Contabilidade no Brasil e a Prática Docente
2° Módulo: Ensino e Contabilidade
3° Módulo: Os Saberes dos Professores-Referência no Ensino de Contabilidade
4° Módulo: Formação Pedagógica do Professor de Contabilidade
5° Módulo: Problemas Percebidos no Exercício da Docência em Contabilidade
6° Módulo: Satisfação dos Professores de Contabilidade no Brasil
7° Módulo: Tecnologia da Informação no ensino da contabilidade
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
PRÁTICAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
DESCRIÇÃO DESTE CURSO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° MÓDULO: SALA DE AULA: AVANÇANDO NAS CONCEPÇÕES DE LEITURA
2° MÓDULO: LEITURA, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA
3° MÓDULO: PLANEJAMENTO DO ENSINO DA LEITURA: A FINALIDADE EM PRIMEIRO LUGAR
4° MÓDULO: O ENSINO DA COMPREENSÃO E A FORMAÇÃO DO LEITOR: EXPLORANDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA
5° MÓDULO: ATIVIDADES DE LEITURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
6° MÓDULO: GÊNEROS TEXTUAIS E A QUESTÃO DA INTERTEXTUALIDADE: MOSAICOS DE LEITURA
7° MÓDULO: O TRABALHO COM PROJETOS DIDÁTICOS: INTEGRANDO A LEITURA E A PRODUÇÃO DE TEXTOS
8° MÓDULO: A LITERATURA E O RELATO AUTOBIOGRÁFICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEITORES
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
SECRETARIADO
DESCRIÇÃO DO CURSO
Qualificar o secretario no atendimento a executivos e nos diversos setores administrativos de uma empresa.
Facilitar o dia-a-dia do (a) Secretário (a) trazendo conhecimentos novos, estimulando assim, o seu crescimento profissional.
Oferecer exercícios de fixação, estudos de caso e auto avaliação para testar o aprendizado adquirido.
Fundamentar o método de trabalho em base técnica, com conteúdo e consistência, indispensáveis para a prática de trabalho.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° MÓDULO: História da Profissão
2° MÓDULO: Técnica e habilidade
3° MÓDULO: Qualidade de atendimento
4° MÓDULO: Gestão empresarial
5° MÓDULO: Ética e Moral
6° MÓDULO: Língua Portuguesa (Dicas)
CARGA HORÁRIA: 80 HORAS
T.D.A.H - Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
DESCRIÇÃO DO CURSO
O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtornoneurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceito de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade;
-Características e principais sintomas da pessoa com Desatenção;
-Características e principais sintomas da pessoa com Hiperatividade;
-Principais causas do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade;
-Como se realiza o diagnóstico;
-Principais formas de tratamento para a pessoa com TDAH;
-Tipos de TDAH;
-TDAH tipo desatento;
-TDAH tipo hiperativo/impulsivo;
-Estratégias de Ensino e Aprendizagem;
-Estratégias e dicas para o professor lidar com a hiperatividade;
-Repercussões da hiperatividade no relacionamento familiar.
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
TEA 1 - TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA : LEGISLAÇÃO, CURRÍCULO E PRÁTICAS INCLUSIVAS (EAD)
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: LEGISLAÇÃO, CURRÍCULO E PRÁTICAS INCLUSIVAS (EAD)
Curso: Transtorno do Espectro Autista: Legislação, Currículo e Práticas Inclusivas (EaD)
Carga Horária: 180 Horas
GRADE CURRICULAR
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CÓD |
DISCIPLINA |
CARGA HORÁRIA |
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01 |
Marcos Legais e Políticas Públicas sobre o TEA |
30 |
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02 |
Currículo em Movimento: Pressupostos Teóricos |
30 |
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03 |
Currículo em Movimento na Educação Especial |
20 |
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04 |
Currículo Funcional e Adaptação Escolar |
10 |
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05 |
Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
20 |
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06 |
Tecnologias Assistivas e Recursos Inclusivos |
20 |
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07 |
Avaliação na Educação Inclusiva |
20 |
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08 |
Orientação Pedagógica e Gestão da Inclusão |
30 |
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TOTAL |
180 |
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TEA 2 - AUTISMO PERCURSOS, DESAFIOS, POSSIBILIDADES
DESCRIÇÃO DESTE CURSO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° MÓDULO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E LEGAIS
2° MÓDULO: AUTISMO: COMPREENSÃO E PRÁTICAS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS
3° MÓDULO: PRÁTICAS BASEADA EM EVIDÊNCIAS PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS COM AUTISMO
4° MÓDULO: PRÁTICAS BASEADA EM EVIDÊNCIAS PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS COM AUTISMO
5° MÓDULO: POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
6° MÓDULO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COLABORATIVAS
7° MÓDULO: DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
8° MÓDULO: INCLUSÃO ESCOLAR E AUTISMO
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
TEA 3 - AUTISMO: PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO FOCADAS EM EVIDÊNCIAS
DESCRIÇÃO DESTE CURSO
Autismo é um transtorno de desenvolvimento que leva à comprometimentos na comunicação e interação social, englobando comportamentos restritivos e repetitivos. Este curso tem como objetivo apontar possíveis direções aos professores que atuam com crianças autistas, oferecendo informações a respeito das práticas de alfabetização, intervenção pedagógica através do brincar, materiais educativos de aprendizagem numa perspectiva inclusiva.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° Módulo: Educação Inclusiva: fundamentos históricos, conceituais e legais
2° Módulo: Práticas baseadas em evidências para crianças, adolescentes, e jovens com transtorno do espectro do autismo
3° Módulo: Autismo: compreensão e práticas baseadas em evidências
4° Módulo: Educação Especial e Autismo: das práticas baseadas em evidências à escola
5° Módulo: Política Nacional de Educação Especial
6° Módulo: Práticas pedagógicas colaborativas na alfabetização do aluno com transtorno do espectro autista
7° Módulo: Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem: autismo
8° Módulo: Inclusão Escolar e Autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS: RECURSOS BÁSICOS DE ACESSIBILIDADE SOCIODIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Este curso tem como objetivo capacitar profissionais da área de educação a utilizarem ferramentas de tecnologia assistiva que promovem a inclusão e acessibilidade de alunos com deficiência no ambiente escolar. Ao final do curso, os participantes estarão preparados para identificar e implementar tecnologias que atendam às necessidades específicas de alunos com deficiência, contribuindo para um ambiente educacional mais inclusivo e acessível.
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TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS: RECURSOS BÁSICOS DE ACESSIBILIDADE SOCIODIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA (EAD) |
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Curso: Tecnologia Assistiva nas Escolas: recursos básicos de acessibilidade sociodigital para pessoas com deficiência (EaD) Carga Horária: 180 Horas |
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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CÓD |
DISCIPLINA |
CARGA HORÁRIA |
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01 |
Introdução à Tecnologia Assistiva |
30 |
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02 |
O Papel Social da Tecnologia Assistiva |
30 |
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03 |
O Computador no Contexto Educacional |
20 |
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04 |
Tecnologia Assistiva aplicada como Metodologia de Ensino |
10 |
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05 |
Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva |
20 |
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06 |
Desafios Contemporâneos: o uso da Tecnologia Assistiva como instrumento facilitador da aprendizagem |
20 |
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07 |
Sugestões para as escolas |
20 |
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08 |
Tecnologia Assistiva e Políticas Públicas no Brasil |
30 |
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TOTAL |
180 |
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TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR NO ENSINO FUNDAMENTAL
Este curso visa capacitar os profissionais da educação para identificar e abordar o Transtorno Desafiador Opositivo (TDO) em estudantes do Ensino Fundamental. A formação oferece uma compreensão aprofundada sobre as características e os desafios associados a esse transtorno, bem como estratégias práticas para promover a inclusão e o suporte necessário para esses estudantes. Ao final do curso, os participantes estarão aptos a implementar intervenções eficazes que melhorem a experiência de aprendizado para alunos com TDO, contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo e positivo.
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TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS E AÇÕES DE INCLUSÃO (EAD) |
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Curso: Transtorno Desafiador Opositivo no Ensino Fundamental: Estratégias e Ações de Inclusão (EaD) Carga Horária: 180 Horas |
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GRADE CURRICULAR
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CÓD |
DISCIPLINA |
CARGA HORÁRIA |
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01 |
INTRODUÇÃO AO TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR |
30 |
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02 |
TRANSTORNO DESAFIADOR OPOSITOR NA INFÂNCIA |
30 |
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03 |
TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR (TOD) VERSUS MAU COMPORTAMENTO NA ESCOLAR |
20 |
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04 |
CONHECENDO O TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR E ESTABELECENDO RELAÇÕES DE APRENDIZAGEM ESCOLAR |
10 |
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05 |
TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
20 |
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06 |
TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR E PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM |
20 |
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07 |
ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS E INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR NA ESCOLA |
20 |
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08 |
TRANSTORNO DESAFIADOR OPOSITIVO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES |
30 |
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TOTAL |
180 |
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TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS
DESCRIÇÃO DESTE CURSO
O objetivo deste curso é apresentar informações e intervenções pedagógicas sobre os Transtornos Funcionais Específicos, também conhecidos como Transtornos de Aprendizagem Específicos, que são condições neurológicas que afetam a habilidade de uma pessoa em adquirir, processar, armazenar ou utilizar informações de forma eficiente, apesar de não haver uma deficiência intelectual, problemas sensoriais ou de saúde física que justifiquem as dificuldades encontradas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1° módulo: APRENDIZAGEM HUMANA: IMPORTÂNCIA E CONDIÇÕES NECESSÁRIAS À SUA EFETIVAÇÃO
2° módulo: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E OS TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS: DIFERENÇAS E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
3° módulo: DISLEXIA
4° módulo: DISORTOGRÁFICA
5° módulo: DISGRAFIA
6° módulo: DISCALCULIA
7° módulo: TRANSTORNO DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)
8° módulo: A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NOS TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM
CARGA HORÁRIA: 180 HORAS
TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM: IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO
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TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM: IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO (EAD) |
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Curso: Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem: identificação e intervenção (EaD) Carga Horária: 180 Horas |
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GRADE CURRICULAR
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CÓD |
DISCIPLINA |
CARGA HORÁRIA |
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01 |
Desambiguação dos Termos: Problemas, Dificuldades, Transtornos e Distúrbios de Aprendizagem |
30 |
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02 |
Diferenças entre Dificuldades de Aprendizagem e Transtornos de Aprendizagem |
30 |
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03 |
Dificuldades e Transtornos Específicos de Aprendizagem: por que o aluno não aprende? |
20 |
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04 |
Dislexia |
10 |
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05 |
Discalculia |
20 |
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06 |
Disgrafia e Disortografia |
20 |
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07 |
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade – TDAH |
20 |
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08 |
Ações inclusivas nos Transtornos Específicos de Aprendizagem |
30 |
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TOTAL |
180 |
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TUTORIA ONLINE COM PROPÓSITO (Mediação Pedagógica para uma Aprendizagem Humanizada e Autônoma)
Curso de Formação em Tutoria Online
"Tutoria Online: Mediação Pedagógica para uma Aprendizagem Humanizada e Autônoma"
Objetivo: Capacitar profissionais para atuarem com excelência como tutores em ambientes virtuais de aprendizagem.
Módulo 1: Fundamentos da Tutoria Online
O que é tutoria e suas diferentes modalidades
Diferença entre tutor, professor e mentor
Papel do tutor na EaD (Educação a Distância)
Ética, empatia e responsabilidade do tutor
Módulo 2: Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
Principais plataformas de tutoria (Moodle, Google Classroom, etc.)
Como utilizar recursos e ferramentas pedagógicas nos AVAs
Criação de salas virtuais e fóruns de discussão
Acompanhamento do progresso dos alunos
Módulo 3: Comunicação e Mediação Pedagógica
Comunicação escrita eficaz no meio virtual
Escuta ativa e feedback construtivo
Mediação de conflitos em ambientes virtuais
Estímulo à autonomia e ao protagonismo do aluno
Módulo 4: Planejamento e Organização da Tutoria
Planejamento semanal/mensal de atendimentos
Organização de materiais e recursos didáticos
Cronograma de interações e atividades
Gestão do tempo e produtividade do tutor
Módulo 5: Estratégias de Acompanhamento e Avaliação
Monitoramento do desempenho dos alunos
Técnicas de avaliação formativa e diagnóstica
Relatórios de tutoria: o que e como registrar
Personalização do acompanhamento conforme o perfil do aluno
Módulo 6: Tecnologias Educacionais e Ferramentas de Suporte
Ferramentas de videoconferência (Zoom, Meet, Teams)
Aplicativos para colaboração (Padlet, Jamboard, Trello)
Criação de conteúdos interativos (Canva, Genially, Kahoot)
Inteligência artificial e automação em tutoria
Módulo 7: Tutoria Humanizada e Inclusiva
Abordagens socioemocionais no acompanhamento
Acessibilidade na educação online
Tutoria com foco na diversidade e inclusão
Boas práticas de acolhimento e motivação
Módulo 8: Atuação Profissional e Oportunidades no Mercado
Tipos de contrato e vínculos com instituições
Como construir autoridade como tutor online
Portfólio e currículo para tutoria
Possibilidades de empreender como tutor freelancer ou autônomo